Repères

L’épisode décrit comment l’IA sait traiter efficacement des données multiples et variées (dont les traces laissées dans les espaces numériques d’apprentissage), de façon à proposer aux apprenants des parcours et des contenus individualisés, répondant à leurs besoins, s’adaptant aux résultats obtenus, mais aussi à leur style d’apprentissage. Nous évoquerons ChatGPT dans la saison 2 du […]

Le développement des technologies immersives, comme la réalité augmentée et la réalité virtuelle, a permis l’émergence de nouvelles formes de formation professionnelle : la formation immersive. Cette méthode pédagogique permet de plonger l’apprenant dans un environnement virtuel, en lien avec sa réalité professionnelle, et de lui demander d’agir en fonction de ses compétences. Selon plusieurs […]

A une époque où chefs d’entreprise, recruteurs sont friands de compétences qui sortent des sentiers battus, de celles que l’on n’acquiert pas sur les bancs de l’école ni de l’université, les open badges tracent une autoroute à 6 voies, digne d’une « highway californienne », dans l’univers corseté des diplômes et certifications. Ils apportent de l’informel et […]

Qui s’intéresse un peu à la formation digitale a forcément rencontré au moins une fois les termes SCORM, AICC, xAPI, LTI, mais sans toujours comprendre leur signification exacte. Ce sont des   sigles ou acronymes qui désignent des normes ou des standards dont l’objectif originel est de faciliter la communication entre les LMS et les contenus […]

Malgré le dynamisme des Edtech et leur capacité à proposer des solutions disruptives, le numérique ne saurait à lui seul « faire bouger » le monde de la formation. D’autres facteurs entrent en jeu : des événements imprévisibles, comme les confinements de la Covid 19, des bénéficiaires exprimant de nouvelles attentes, des acteurs de la formation soucieux […]

La classe inversée est une méthode de travail qui s’est renouvelée avec l’essor du digital dans les années 2000. Elle fait converger la plupart des ingrédients de la pédagogie innovante : le numérique – en tout premier lieu, mais aussi les méthodes actives et participatives, la pédagogie par compétences, l’élève au centre de l’action – […]

Quand on évoque une formation, on a généralement le réflexe de dire où et quand elle se déroule. La formation digitale a modifié les codes, mais pas totalement ! En effet, à chaque époque, l’apprenant cherche à reconstituer un cocon, un lieu et des rituels de formation. Soit il s’approprie de nouveaux lieux, soit on lui […]

L’épisode 8 aborde la place des MOOC (Massive Open Online Courses) dans le développement des compétences en France. Depuis une dizaine d’années, ces cours en ligne ouverts et massifs ont été proposés par différents acteurs et couvrent des sujets très variés, de l’initiation à des sujets qui nous intéressent au développement de compétences professionnelles. L’épisode […]

Dès lors qu’ils souhaitent proposer des formations en ligne, les organismes de formation, les établissements scolaires et universitaires, et également les entreprises, ne peuvent faire l’économie d’un  LMS (Learning Management System). Les LMS dits propriétaires, et les LMS dits open source se partagent aujourd’hui le marché. Les seconds, développés dans le giron d’universités avant-gardistes pour les […]

Comment l’évolution des réseaux de communication, des équipements (smartphones et tablettes) a permis de démultiplier les lieux de formation, et d’introduire de la continuité dans les apprentissages.

Une des grandes révolutions du web à la fin des années 2000 est indéniablement l’entrée en scène des réseaux sociaux. Voyons comment la formation s’est engouffrée dans cette brèche et a su profiter intelligemment de toutes les possibilités d’interactions offertes.

Si les neurosciences jouent un rôle crucial dans la conception de méthodes pédagogiques innovantes, elles peuvent aussi véhiculer de fausses croyances. D’où l’importance de les interroger de façon à la fois précise et critique.

Jacques Rodet, spécialiste du tutorat, évoque ses diverses dimensions, les compétences requises par ceux qui doivent l’assurer, comment la crise sanitaire a révélé son importance, enfin comment il doit être pensé, conçu dans le cadre d’une ingénierie tutorale.

Salariés, étudiants, apprentis, particuliers recherchant ou non une certification, les publics de la formation multimodale et digitale sont nombreux et surtout très variés. Quels dispositifs est-elle en mesure de proposer à chacun d’eux ?

Vous vous souvenez, fin des années 90, quand les éditeurs de logiciels nous promettaient de résoudre la gestion de la formation grâce à une belle et intelligente plateforme de téléformation ? Le crash Internet du début des années 2000 a remis les pendules à l’heure et les pédagogues sur le devant de la scène. Que s’est-il […]

20 ans après sa création,  Stratice et ses consultants ont eu le souhait de partager leurs expériences avec leurs clients et avec toutes celles et ceux qui travaillent au quotidien pour l’éducation, la formation, la lutte contre les exclusions, l’emploi. Notre série Repères s’adressera à celles et ceux qui veulent découvrir comment pédagogie et technologie […]